陕西2024年普通高中学业水平考试报名要求

| 倩愉

陕西2024年普通高中学业水平考试报名要求

1.各地要在报名开始前调试好第二代居民身份证信息采集设备,细致做好考生身份证信息的采集、上传,以及打印、发放考籍号和登录密码等工作。同时,要严格按照规定编排考籍号,职业高中、中等专业学校和技工学校的毕业生考籍号前两位为24。

2.学籍发生变动且已参加过我省普通高中学业水平考试的考生,各市(区)考试管理中心(招生办)(以下简称“市级考试机构”)应于报名前一周登录“陕西省普通高中学业水平考试考务考籍管理系统”,输入本市(区)转出考生的相关信息。同时,在正式报名开始前两天下载本市(区)转入考生相关信息交县级考试机构核对,发现问题及时处理。

3.符合免考条件的考生,应填写《陕西省普通高中学业水平考试免考证明表》(学考表10),交由中学在报名前逐级报送县、市级考试机构,由市级考试机构统一到市级教育行政部门办理审核手续后,报省教育考试院考籍处处理。

4.11月20日前,县级考试机构确认考生报考信息。报考信息和照片必须打印出校验单,经考生本人签字确认。对考生确认过程中指出的错误信息,县级考试机构要及时更正,确保准确。

5.第二代居民身份证办理时间较早、且报名时相貌与身份证照片差异较大的考生,可向县级考试机构申请现场采集数码照片。申请时必须出具户籍管理部门、所在中学对本人身份的确认证明和身份证原件,县级考试机构审核批准后,在报名现场采集该生数码照片。各县级考试机构在受理考生现场采集数码照片申请过程中,要严格审查,防止替考者蒙混过关。

陕西2024年普通高中学业水平考试报考对象

具有陕西省普通高中学籍的高三年级在校学生,2024届以前的普通高中毕业生,以及职业高中、中等专业学校、技工学校的毕业生均可报考。

已在2022年建立了我省普通高中学业水平合格性考试考籍的考生,以及拟于2024年5月首次参加我省普通高中学业水平合格性考试的考生不得报考。

高中学业水平考试对高考的影响

高中学业水平考试在高中阶段一共有两次考试的机会,第一次考试是在高二阶段,如果考试不通过的话,高三期间可以参加第二次考试,也就是补考一次,由此来决定是否有填报高考志愿的资格。

学业水平考试不通过的学生,只要考生要求参加高考,原则上都是可以的。但是在高考结束后,填报志愿就会受到限制。按照规定此类考生是不可以参加志愿填报的,这是为什么呢?原因是现在考生的档案大都是电子形式,如果考生没有通过小高考,报考的院校是提取不到考生档案的。

按广东省普通高考改革调整方案,考生参加普通高考时,学业水平考试的三门学科成绩均达到c级以上的,才能参加第一批本科院校的录取;三门学科成绩至少有两门达到c级、另一门达d级以上的才能参加第二批本科院校的录取;三门学科中至少有一门达到c级、另两门达d级以上的才能参加第三批专科院校的录取。

另外,艺术类、体育类考生也要求三门学科中至少有两门成绩达到d级以上,才能参加艺术、体育各批次院校的录取。往届生报考2014年普通高考,须有学业水平考试成绩,否则不能被高校录取。但在高考的时候,录取的指标还是看高考科目的成绩。

高中学业水平考试的成绩有什么用

高中学业水平考试是学生和家长都不可小觑的考试,因为它的成绩直接影响到高考的录取结果。

学考的成绩,在高考录取中不影响高考分数,但在录取中有参考作用。按照现行高考制度,在高考录取中,高考成绩仍然是划定各批次分数线和各校投档线的唯一标准,学业水平考试成绩和综合素质评价结果不折合成分数、不在高考总分中占权重。

但学业水平考试成绩会计入综合素质评价表,与其他综合素质评价结果一并随电子档案提供给招生院校。在投档分数线以上,招生院校对学生的高考成绩、学业水平考试成绩和综合素质评价结果实行全面考核,择优录取。

招生院校也可根据培养目标,自主确定是否对相应学科的学考成绩提出等级要求。

参加学业水平考试同一学科两次或以上考试且取得考试等级的,考生可用获得的.最高等级成绩报考普通高校。

学考与会考的区别有哪些

会考是国家承认的省级普通高中文化课毕业水平考试,重在考核学生文化课学习是否达到毕业要求。而学考是在教育部指导下由省级教育行政部门组织实施的国家考试,是依据普通高中课程标准实行的终结性考试,旨在全面反映普通高中学生各学科所达到的学业水平。

这两种考试虽然都属于水平考试,但还是有明显的区别,原先实行的会考仅仅是毕业水平考试,是衡量学生是否达到毕业水平。而学业水平考试不仅是毕业水平考试,考试成绩还将作为普通高校招生录取的重要参考。此外会考包含语文、数学、外语、历史、地理、政治、物理、化学、生物、信息技术等10科必修科目和理、化、生实验及体育等实践科目,学业水平考试则涵盖了普通高中课程的八个学习领域,包括考试科目和考查科目。

会考注重基础知识和基本技能的考查,学考则根据课程目标对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的表述,对学生进行全面考查。

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