学校管理随笔
学校应该如何管理学生才能听话?我们去读读相关随笔。下面是小编精心为你整理学校管理随笔，希望你喜欢。
学校管理随笔篇一
在中国传统文化中，“教师”的“师”之含义便是“凡能率众能牧民者，谓之师”，故《学记》有云：“能为师然后能为长，能为长然后能为君。”反过来，则是能为长、能为君者，便是理所当然之师;而且最大的师、最高的师，便是君、便是领袖。由于这种文化逻辑，教育只不过是师之惠泽、师之恩荫，学生只有对教师膜拜、敬仰的份，根本不可能奢望教师为其服务。教育主管部门、教育行政官员、学校、校长、教师可以高高在上，以至于学生成为学校和教师要挟家长的人质的现象也绝非个别。
可鄂州市吴都中学校长吴超却用自己的实际行动说明，他虽然贵为一校之长，管理着全校2400多名学生和170多位才能杰出的教师，却是胸怀若谷，将自己的姿态放得很低，以至我们在校园里徘徊吴校长亲自出来迎接我们时，我们却不知这就是鄂州市吴都中学的吴校长。他穿着休闲夹克，运动鞋，带着一副眼镜，脸上挂着憨憨的笑容，走在大街上你绝不会认出他是一位校长，可就是这种平易近人却给了我们如沐春风的感觉，心里原有的那么一点紧张也消失殆尽，静静地跟随他的脚步走向他的办公室。
落座后，吴校长主动说起自己也是华师数学系毕业的，顺着这个话题我们问了吴校长为什么从教师岗位走向管理岗位?吴校长幽默地说：“可能领导认为我比较有管理才能吧!”吴校长的这个小幽默让我们瞬间放松了很多。“那您的管理才能是怎样发挥出来的呢?”我们甩给吴校长这么大个问题还真不好回答。吴校长却微笑着说：“举个例子，因为我们是初中学校，每个年级的培养主题都不一样，初一是习惯养成教育，初二是快乐教育，初三是冲刺教育，定位不一样，主题教育就有所不同，那我就每学期给每个班级发放600块的活动经费，放手让学生和教师集思广益，比如怎样布置自己的班级，怎样组织活动，只要学生喜欢，对他们的成长有益，我都支持，我本来就是来服务学生和老师的嘛!”
将“教育就是服务”的观念落实到日常的教学管理之中，便是尽可能地为学生的发展提供机会，让学生更多地体验到被人关注、被人爱护的温暖与幸福，更多地体验到自由探索与成功的快乐和自豪，更多地感受到人性的光明和和煦，感受到仁慈、宽容与敬业的力量。真正良好的教育一定是具有服务精神的教育。“学生的活动有时候我也会参加，这对他们是个激励!”吴校长说。
“我们学校的教师之间无形地形成一种竞争关系，我从不给加班费，很多教师都是留下来主动加班。”吴校长的这番话让我们深感意外，教师好歹也是知识分子，加班都不给补贴，还愿意主动加班?“这一定是吴校长管理教师的诀窍?”“我没有什么诀窍，只是每次考试排名出来的时候，排在后面的老师脸上自然无光，我都不说一个字，老师就主动加班。”有这样的教师，何愁学校不强大?吴校长随即给我们看了鄂州市中考排名，吴都中学升学率排在第一位，而且把第二名甩很远。当然单纯地以升学率论英雄有失偏颇，但升学率也着实反映了一个学校的教学水平和教学质量。
吴校长提议说我们边参观校园边聊。吴都中学的校园与我们见过的众多校园果然不同。学校占地面积128亩，校园开阔宏大，布局合理。开放式的长廊蜿蜒曲折，将校园各部分连成一体。亭台楼榭，错落分布，竹子、青松、常绿灌木点缀其间，颇有江南水乡园林风格。不同的年级在不同的教学区，每个教学区有大型的活动广场，供学生们下雨天活动。
吴校长很自豪地介绍说：“这是初一教学区，这片绿化叫桂花苑，如果你9月份来，满满的都是桂花的香甜味。”走向初二教学区的时候，地上有张纸，白白的很刺眼，恰巧两个女生经过这里，吴校长说：“那个女生过来，把这张纸扔进垃圾桶。”女孩红着脸，快速跑过来将纸捡了起来，我开玩笑说：“被校长叫来捡纸也是一种福气。”“这是初二教学区，这片绿化是梅苑，下雪天梅花盛开，暗香袭来，沁人心脾。”梅苑很雅致，也被打扫得很干净，提到整洁干净，吴校长说：“我们学校满眼都是景，连清洁工具的摆放都是仅仅有条。”经吴校长提醒，我抬头望去，三个教学区，每个4层的教学楼，教室门外都整齐地放着清洁工具，仿佛是一幅静物画，却言之确确，告诉我们不是为了应付检查而临时打扫，而是天天如是，月月如此，连清洁工具都不放过的校长，校园自然是与众不同的。“这是初三棕榈树区，听雨打芭蕉也别有一番意趣!”吴校长介绍说，看着那么大片棕榈树，很有南国风情，这样的校园，四年景致皆具，徜徉其中，捧书阅读，也不失为一种享受。
景因爱而生情。吴校长正是本着为学生和教师服务的精神，从细处着眼，从力所能及办起，倾尽心思和行动，才将吴都中学从起步时的一无所有打造成现在人人挤破脑壳也要进来的鄂州名校，这其中的坚持和努力也给了吴校长更大的动力。他指着面积堪比大学操场的运动场对我们说：“我们有大型活动的时候全校师生就在这里活动，每年的学校体育节那盛况真是空前。”吴校长的语气中透着自豪和自信，站在偌大的操场，初冬的冷风微微吹过，内心却是无比感概，在这样的操场上锻炼，身心俱阔，在这样有思想、有行动的校长的带领下，孩子们肯定是幸福的。吴校长指着操场旁边的一块石头说：“刚建校的时候，这块石头是建筑垃圾，把它运走成本太高，有老师提出在石头上刻字，那么这块石头就有了意义，现在它成了我们学校最美的风景之一。其他学校纷纷效仿，高价买来石头刻字放在校园内。”采纳师生意见，变废为宝，不费一兵一卒却也成就了一处风景，这样的胸怀是学生之福音也是教师之幸事。
与吴校长边走边聊，可以看出吴校长对学校的感情之深，校园里的一草一木就像自己家里的一桌一椅，都是精心挑选、用心打磨的。我们来到了吴都中学有名的“三知楼”，四四方方的三层楼，深灰色和乳白色交错的墙面，暗绿色的玻璃窗，很有欧洲古典建筑的味道，楼顶却是正方形顶盖，又颇像古代的书院，这个建筑中西结合，不知道是否有兼收并蓄之意。牌匾上有来自孔子《论语》里的话：“不知命，无以为君子也;不知礼，无以立也;不知言，无以知人也。”意思即，“不懂得天命，就不能做君子;不知道礼仪，就不能立身处世;不善于分辨别人的话语，就不能真正了解他。” 吴校长说这个“三知楼”历史悠久，是学校无言的教师，更是吴都中学的骄傲。
徜徉在吴都中学的校园里，丝毫不觉得是在调研，倒是在用心体验一道道风景。当我们问到学校有没有自己的校本教材时，吴校长赶紧打电话叫教务主任拿来了整整两大摞校本教材，因为时间关系，我们只是粗略翻了一下，涉及众多学科，沉甸甸的校本教材凝聚着老师们的心血，也折射出校长本人对教育教学的重视，对学生不敢有丝毫怠慢之心。
校园里的景致对学生而言，可能只是风景，对吴校长来说，却是自己服务教师和学生的体现。服务不是空话大话套话，是行动!我们虽然只参观了校园，但精心做景的人定不会辜负他在教育教学管理上的才华，甚至更甚!“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，真正做到“为了学生的全面发展”，不是简单的口号，它需要公正地对待每一个孩子，向他们提供最恰切的教育，使具有不同天赋、潜能、不同气质、性格和不同文化背景的学生都能得到最充分的发展，以便他们在社会生活中能够找到他们应处的位置，最充分地充实他们作为“大写的人”的价值。
在吴校长心中，学生才是学校的主体。那长廊上悬挂的国语经典，那一声声亲切的“校长好”，那围在校长身边团结一致的管理团队，都是无言的证明。我深信，“教育就是服务”落到实处之日，便是教育的春天真正到来之时。在鄂州市吴都中学，春天正迈着轻盈的步伐，像孩童蹒跚学步般向我们走来!
学校管理随笔篇二
、一所学校办学水平的高低取决于校长水平的高低，一个班级水平的高低取决于班主任水平的高低。水平的高低主要看下列指标：(1)校容、班容，(2)师生的精神面貌、行为习惯，(3)师生的道德水平，特别是进步生的道德水平，(4)业务及学习成绩，(5)师生的创新精神和实践能力，(6)师生的个性特长的充分发挥.
2、领导就是最大限度地调动大家的积极性乙调动积极性从下列方面注意:(要讲明做某件事的目的意义作用，使大家明白做这件事的重要性，产生这件事该做而且必须做好的信念。(2)要明确分工、责任到人，特别是要安排好主要责任人，使这件事从程序上保证不会有问题。(3)奖罚分明、兑现承诺，使每个人都有完不成任务将受到惩罚、圆满完成任务将体现个人价值并受到表彰的心理，从而产生积极完成任务的向上力。
3。建立效率高的运行机制是一个学重要因素。高效率的运行机制具有以下特征：(1)职责明确。这不是，般意义上的明确;而是具体到工作的每个细节。(2)赏罚分明。现代管理中特别是学校教育管理中，往往存在该赏的不赏;该罚的不罚或赏的少而罚的更少甚至没有处罚的现象，这往往造成教师工作疲塌、松懈、素质下滑的重要原因。但是为什么会出现这种现象?不仅仅与大气候有关，而在于学校领导班子是否高瞻远瞩、能否把思想工作做到位、能否带领大家蚺到高一层次看问题有很大关系。(3)全体教师的整体素质高。对名利有适中的看法理解、对工作有自已的向上追求、精神上具有较高的修养;处世上能兼顾大家的利益。出现消极情绪、行为熊在高素质的群体中得到迅速化解消除进而得到提高，;而不会出现对己对集体都不利的情况发生。这是对任何学校来说都是最宝贵的财富。因为在这样的集体里，不必去考虑什么人际关系和去争名夺利，减少了很多不必要的浪费，管理也趋向简单，个人把自己的事情干好就什么都好了。(4)教干素质高。这是关键中韵关键;这些教干目光长远，思想上追求世界上五年甚至十年后的先进目标;名利上能抛开常人所遵从的名利观。不斤斤计较有关自己的好话坏话、不斤斤计较名、不斤斤计较那在别人看来很重的利、不以物喜不以名悲，能避开尘世的喧嚣，阅透人生的真谛。工作上同学校共命运同呼吸，不为多干工作怨，不为少得名利烦，从细处着手干，从大处长效对人宽，从心底里感到工作是福、帮人是福、活着是福。
4、“商量”是魏书生成功的秘诀。商量有无穷的力量和好处，老师和学生商量好了;班级就基本不用管了，校长和老师商量好了，就基本不用花多长时间去管理;同一部门的主管和助手商量好了，本部门的各项工作效率就会非常高，因为通过“商量”，所有事情都会想得比较周到、周全、细致，通过商量，还可以融洽领导老师学生之间、同事与同事之间，上下级之间的感情，增强自尊和尊重他人的意识，能形成更好的工作关系;这种融洽工作关系能给老师带来无比愉悦的心情，同时，每位老师又非常珍惜这种工作氛围，自觉地维护这种氛围，无形中增强了学校的凝聚力、向心力、战斗力，也提高了全体教师员工学生的做人素质，为学校办学水平的提高起到了很好的作用。
5、学校发展要记住三条：一是让家长看到孩子实实在在的进步，学习上做人上等;一是让孩子感到自己实实在在得到发展，学的知识多了，本领长了;一是让教师感到衬衫在在的充实、舒坦、痛快、值得且有意义。
6、一个学校办学水平无论多么低，校长都不能从教师身上找原因，而应该而应该首先从自身找原因;一个班级情况无论多么乱;老师也不能先从学生身上找原因，而要先从自身找原因;一个人为什么老是没有较大的成就，不能从大环境找原因(如社会环境)，更不能从小环境找原因《如学校环境);而要实实在在地找一找自己的原因。
7、一个学校的办学理念不应仅仅停留在校长个人头脑中，必须将它转化为全体教职员工的共识。
8、没有地方接受教育的孩子积家长要解决的是就学问题，他们对学校的要求不高，有学上就行;已绎有学上的孩子和家长或者是有二定家庭经济能力的孩子和家长要解决的是所妻就学的学校的水平问题;他们对学校的要求不仅仅是凛亮的校舍;现代化的实验设备，更重要的是看这所学校的办学理念、校长形象、师资队伍、办学水平。如果仅仅着眼于解决就学问题，那么学校就不会有大的发展，因为这样的学校不会满足家长日益增长的要求;如果仅仅满足于家长的要求，这样的学校也不会有大的发展，因为学校的发展只有对教育规律的深厚理解并尊重、只有对社会发展趋势的高度前瞻、只有.对人类本性的深刻认识才能使学校有科学的长期的稳定的发展。所以，一所学校成功的关键就在于学校的全体教师员工建立起一个学习型组织，在于全体教师员工不断攀登教育发展的最前沿，在于创造性的推动教育的发展。
9、民主是什么?简单地说就是商量;就是把事情和大家说清楚，大家共同想出一个再也投有比这个办法更好的办法了;大家就按照这个办法去做。有些工作为什么遭到抵触?有些效果为什么会打折?很大成份是缺少“商量”这个环节。只要真心实意的对待同事，任何事情都会顺利的。p副标题e
学校管理随笔篇三
1、不干活的人牢骚最多，成绩差的人理由最多，无事的人是非最多，小心眼的人无谓浪费时间最多。
2、要用好十个字：“持续、有力、揉和、渗透、均匀。”
3、看问题不要钻牛角，试着换个角度看看;钻牛角很累人，工作还没有干，精神已经累垮了。
4、在任何情况下不要把工作当作赌气的筹码，特别是在人事改革的时期，说不定会因为自己的一时赌气会对自己不利。
5、没有人不想干好工作，可是，事实上有很多人仅仅停留在想干好上;想和做有很大的距离;人们不看你怎么想的，也看不到你怎么想的，只看你怎么做的，做到什么程度;随着时代的发展，评估奖惩会很实际的：不管你水平如何，看你成绩，成绩突出就会得到奖励和好的评价及相应的自豪。
6、工作上不去，很大程度上是没有评估，或者在评估的指导思想、评价标准、具体实施上有问题。
7、发牢骚在很多时候不会为个人或者是工作取得正面效应：在成绩较差的时候，牢骚加剧了差的程度;在成绩较好的时候，牢骚减少了好的程度;在感到不公平的时候，牢骚抵销了你感到应该公平的部分。发牢骚等于给自己挖坑，越发牢骚坑越大，慢慢的把自己埋进去了。
8、人事制度改革只会对工作量大的成绩突出的更有利，对不干、少干或干不好的没有利;人人都是聪明的，谁出力谁敬业谁有能力谁能干成事，大家都有一杆称;为学校争光的、出成绩的大家都内心敬佩，对不干活的大家都内心鄙视，尽管口头上说你很好，那是尊敬你期待你变好的意思，不要认为是真心在赞美你。
9、和学生的一次交流，就能改变他对你的看法;想不通的时候，换位一下就能改变想法。私心去一点，心胸就会开阔一点，心情就会好一点。
3、我们居住在罗庄已经很多年了，但是，随意找个公司的住址，可能我们不知道在哪里，原因是我们站得低，房屋挡住了视线，如果站在1000米高空，用望远镜一看就知道了;从人生角度来讲，高度是人品，房屋是私心，望远镜是学识和能力。
10、管理者要从四个方面去努力：想干事，能干事，干成事，不惹事。
11、管理多少人，就有多少人监督你。管理者做很多好事正确的事，被管理者都认为是应该的，对自己稍有放松或有失误，抱怨马上就会到来，正因为如此，管理者的素质才能不断提高。
12、制度是什么呢，制度就是对大家都有利的事情就鼓励去做，对大家不利的事情就抑制去做。医疗制度改革前，凡是老干部有病就医都是实报实销，结果费用非常高，每个人高达数万元，就医资金问题频频告急。调查显示：老干部费用之在所以高，原因就是实报实销的制度，在实行过程中出了问题：一不是老干部自己有病就医了，是一家人甚至老干部的亲戚都就医了;二是，反正是国家报销，有吃有喝还有服务生，本来住3天就可以出院的，结果住了半年甚至住够了才出院的，反正不是自己出钱。这样的制度显然不合适，既不能真正解决老干部的就医问题，反而助长了不公平。后来改为每年实行老干部就医补助，每年规定一定数额的就医费用，花多了超支部分按照实有数额的百分比报销，花不了剩下的是自己的，结果老干部就医的费用大大降低，国家既有了资金给真正患有严重疾病的老干部治病，又打击了不正之风。
13、考勤中出现的问题：A、代人签到：看似对自己很好，对代签者很好，但是在大家眼里，你的人品降低了不少，最起码你对工作纪律是不认真遵守的，对工作态度是大折扣的，对工作是不负责任的，对所代签到的老师带来的也是负面影响。假设都像你一样，你们两人好就可以代签，那整个考勤制度就等于零，整个学校很可怕的，正因为你的代人签到，给大家带来了不公平感，给考勤带来了混乱。以别人违反劳动纪律为借口做自己反对的事情，内心还感到不平衡，降低了自己的层次，内心往往得不到安宁。
14、对考勤的基本理念是：我是一名老师就要遵守学校考勤制度，基本做到按时出勤，有事请假，请假按照规定该扣分就扣分，不能因为自己给学校造成麻烦，自己的事情尽量在工作时间以外去做;制度本身没有绝对的合理，只要公正公平执行就是好制度，或者说基本公正公平就是好制度;考勤不是我至关重要的全部，我的效率高了成绩好了同样受到正确评价，如果一直对考勤耿耿入怀，对自己身心发展都不好;正常出勤，有事请假按照规定扣分;有病要先治病，但是该处罚就处罚，因为自己毕竟没有来上班，影响了工作;制度不是针对个人的，每个人的情况不同，只能找到一个交集来推行;照顾是人性化的，但是只能在最低范围内;维护了考勤的严肃性，就是维护了大多数人的利益;对考勤松的教干不是很好的教干，要么不负责任，要么以剥夺大多数老师的利益去为好人。
15、驾驶员的交通常识等内容的理论考试即使得了满分，如果没有红绿灯、摄像头和交警的指挥监督罚款，同样会创红灯，重点在罚款和扣分等和个人直接利益挂钩的约束条款;人的认识到位了，如果没有监督、批评、曝光、罚款，同样也会懈怠、违纪、犯规、敷衍塞责、倒数第一甚至吊儿郎当不上班，关键是没有和个人直接利益挂钩的处罚机制;如果干不好或者不上班就有岗位之忧或者利益受损，那么，每个人的积极性都是很高的，每个人的智慧也是很高的;所以，调动积极性的关键是建立一种和个人利益直接挂钩的奖惩机制，并且不折不扣的执行，同时形成一种舆论和工作氛围：对不上班者、成绩差者、发牢骚者形成解释、规劝、讲道理、不搭理、批评、处罚、辞退等的氛围，而不是赞助错误、帮助落后。赞助错误、帮助落后就没有了正义，是一个集体衰败的开始，是该集体成员最大利益受到损失的开始，所以，无论任何时候要多多思考：多为学校发展着想应该，给学校造成麻烦愧疚!校兴我兴，校衰我耻;为学校争光光荣，拉学校后腿羞耻!
16、制度内涵是：A、把大家认可的东西，包括范围和不可超越的度量，用文字通过一定的方式规定下来，大家共同执行，如考勤制度;B、制度就是对好的有益的事情给以褒扬，对不好的有害的事情予以抑制;C、在舆论上逐步形成一种游戏规则，大家对违反制度的言行、违背大家根本利益的人和事进行本能的谴责和心理上的鄙视;D、对违反制度的人进行规劝、约束、限制，不让其继续违反制度，损害大家的利益，如扣分、通报批评、罚款;E、制度是相对合理的，没有绝对的;F、制度在很多情况下都是因不遵守制度的人制定的，素养较差的人不断破坏制度或者钻制度的空子，制度就会不断完善反过来约束素养较差的人，使个人素养逐步提高，使每件事情都做到不断进步。
17、职责和麻烦：如果你是一个单位的职员，就要承担一定的任务，才能给你相应的报酬;如果你的事情做不完，或者做不好，或者不做，这项工作就需要别人来做，你就给别人造成麻烦，你的报酬就应该打折，你的人品也会打折，久而久之，你的岗位就有问题了;如果你是一位部门负责人，就应该把负责的事情做好，如果做不好，很多事情让别人给你擦屁股，一个是责任心有问题，一个是能力有问题，这两者对你的形象都不起正面作用;部门负责人一是带头干，更重要的是积极策划，运筹帷幄：秋天能干的事情一定不要等到冬天来做，这时天也短了，也冷了，做起来就会花费更多的时间和精力;当天能做的事情一定不要到明天才完成;后周后学期后学年的事情一定要在现在就策划好。
18、得到尊敬的老师往往是很敬业成绩突出态度平和的人，是生活平静有序、自得自乐、豁达乐观的人，是无论什么时候什么环境都能自觉履行职责的人;成为负面攀比对象的人往往是较为自私偷懒耍滑个人主义十足的人，也是精神压力较大的人(要为自己的低出勤低成绩寻找自认为很合适的理由)，更是在年头年尾评优晋级时精力特别旺盛负面表演更充分的人(赚不到便宜就感到是吃亏了);攀比负面对象的人，不仅在心理上要付出精力(观察、关注比自己更差的人的出勤业绩等)，在业绩上也会打折扣(看到比自己好的不去学，看到比自己差的就感到自己吃亏了)。所以，在工作上要向好的看齐，自己多干点感到应该，心理也坦然，如果向差的看齐，自己干一点都感到吃亏，心里不痛快;生活上名利上向待遇低的看齐，多看比自己更敬业的成绩更突出的付出更多的，才能知足长乐。
19、各级教育局聘请兼职教研员，一看个人能力，二看个人修养。看能力是否能最好的把握教材，对教材研究透彻，肚子里是否有“水”;看个人修养是否能根据要求快速的做事情。架子太大，不好用;做一件事情就要回报，用一次不够费事的，不能用;口无遮拦，不该说的说了，惹出麻烦，不敢用。照此推理，干任何事情同样道理：做课任老师，一定要把课教好，别人平均分79分，自己60分，能行吗?做班主任，要把班带好，别人班的学生朝气蓬勃，积极向上，学习成绩逐步进步甚至年级第一，自己班里却毫无朝气，甚至有打架斗殴的，家长不满意，学生不满意，怎么解释都是苍白无力的;参加一次比赛，是展现自己师德和才能的机会，心中有数，天天训练辅导，结果很理想，自己高兴，领导也高兴，如果等、靠别人督促，把精力放在寻找干不好的理由上，找的理由越多，越证明自己素养太差。大家都喜欢能做成事的人，都喜欢大度的人，喜欢宽容的人，喜欢随和的人，喜欢为大家着想的人。
20、在面对个人名利上，要注意保持良好心态，既要充分发表自己的意见，也要根据上级文件精神和学校实际，自己得到固然很好，但是，如果条件不成熟，仍固执的感到应该得到，而且把精力情绪牵扯到工作中去，把情绪带到家中去，把身体也牵扯进去，是实在不合算的。
21、初中学生，只要有科学的评估项目他们都会去努力的。你看，运动会上，最调皮的孩子都会竭尽全力地去拼搏。只要教育引导得法(对孩子管用的办法就是得法)每个孩子都是最棒的。
22、思想上有了问题，不干活都累死人;钻了牛角，不干活都累死人;视野角度低的人，是把主要精力用在埋怨别人上面的，干一点活就累死人!
23、同事单位社会对自己的印象评价都是以个体的行为作参照物的：有能力、又敬业、不自大、教学成绩很突出，就会把自己亲近的朋友的孩子介绍到你班，对你也很敬佩;有能力成绩突出，很敬业成绩突出，同样很敬佩你;和你共事久了，你宽宏大量、乐于助人小事抢着干，同样敬佩你;一次成绩失误或不好，只要总结经验吸取教训继续干，也是会出成绩的，功夫不会辜负有心人的。同时大家仍然敬佩你。
24、现在的沧海横流是指在关键时刻的表现，特别在牵扯个人利益的时候，能做到的一定要发表意见，不能做到的要能理解，站在自己个人立场上，永远感到委屈和痛苦;后退一步，很多想不通的就能想通，能开阔视野，能很冷静，能减少很多语言、神态和行为失误的机会，固执坚持自己的意见，语言和行为都会有所失控，人在着急的时候，是智商最低的时候.
25、一个人的现在是由他的过去所决定的，一个人的未来是由他现在决定的。
26、最重要的要把工作做好，成绩突出了一般不会吃亏，即使吃亏了也有人同情，成绩差了人人瞧不起，更很少有同情的，自己辩解别人更看不起，自己挺不起腰杆来，在家里地位都低。把工作做好并不很难，真的把早读看好，真的把课备好，真的把试题研究好，真的把课上好，真的把作业批改好，真的把学生关系处理好，真的把午间利用好，真的对差生和优生分别进行有效辅导，成绩就会逐步高起来。功夫不负有心人!
27、职称评聘是心灵的磨练、思想的升华、品行的比赛、个人综合成绩素质积累展现的舞台。 28、把问题放在前头解决，就会减少很多失误和矛盾;把视野抬高一点，就会增加很多理解和默契;把今天的利益看淡一些，明天的收获就会更多。
29、要提高教学成绩，第一要加强试题研究。把能找到的涉及本册内容的试题(历年中考试题、历年的期末考试题、外市的试题、在学科领域最具权威的任课教师出的试题、教研员倾向的试题、学习报等报刊杂志上的试题等)都找到，然后对照课程标准加以精心研究：哪些题是重点题?哪些是学生会做而不会得高分的题或者容易失误的题?哪些是自己在教学中容易忽视的问题?怎样在这40天中解决这些问题?怎样让学生真正解决会做这些试题?潜心研究试题，事半功倍!第二要融洽师生关系。每个学生都是好的，不好的是坏习惯，行为坏习惯学习坏习惯，最重要的是思维坏习惯，解决学生思想问题，首先需要解决的是思维坏习惯。 B、第二个是思想激励第一。对学生的思想工作最先想到的不应该是批评，而是怎样激励。要从学生年龄段的生理和心理特点出发，激励学生的干劲，激励学生的创造发明，激励学生的做题智慧，激励学生的每一点进步。对学生所犯错误一要认清事实，二要探讨原因，三要因势利导，四要严肃处理。最重要的是要管：敢管、会管、有效。“你管，他才能理你”。要建立一套适合本班学生实际、对本班学生管用的评价机制，这个机制对学生来说管用、信服。 C、第三个是稳定第一。要把握班内学生全局稳定，要把握年级全局稳定，要把握全校局面稳定。对班内事情能有有效控制方式和方法，对可能出现的问题有一定的预见性和及时的解决方案。对安全教育要常常讲，天天讲，对大课间操要天天严要求，对学生思想问题要解决在萌芽之中，对扰乱学校正常教学秩序的行为要坚决打击。把学校当成家，把财务校产安全、人员安全放在最重要位置。
30、职称聘任问题的逐步解决给了我们很大的启示：聘任制度会越来越完善、越来越倾向于前勤、越来越倾向成绩突出的、越来越倾向于工作量大的、越来越倾向于能力学识人品业绩、越来越公开透明……以后的竞争会更加公平公开和透明，假证件、低出勤、低工作量、低成绩、低人品、低能力将会很难在聘任中取胜。对今后的获奖证件发放会更加严格，对各类证件的获得将更具竞争性……
只有潜心研究业务，精心研究试题，更好的融洽师生关系，做更多的工作，取得更多的第一，才能立于不败之地。
31、我们将要制定的学校聘任制度，要让学校颁发的证件发挥作用，要统筹兼顾，要让不管在前勤还是在后勤的教职工都有自己的盼头和希望。
32、事业单位聘用合同的签订，是事业单位人事改革的重要一步，是学校管理向高层次迈进的里程碑，更是老师个人才华发挥的催化剂。根据山东省制定的合同文本可以看出：在原有行政用人的体制下，不出勤工资可能不太受影响，现在旷工10个工作日可以解除合同;以前只出3分力就可能拿100%的工资，现在需要勤奋工作才能有自己合适的岗位;以前扰乱正常教学秩序没有岗位之忧，现在可以据此解除合同;以前干工作较差的人也没有工资之忧，现在“年度考核不合格的，又不服从甲方调整工资岗位的或虽然调整工作岗位仍不合格的”就有了工资之忧了，以前对身体状况没有明确的界限，现在，“患病或者非因公负伤，医疗期满后，不能从事原工作也不能从事由甲方安排的其他工作的也可以单独解除合同”…… 正确解读合同文本是思想转变的前提，迅速认清事业人事改革趋势是保持和发展个人生存状况的需要，努力工作不单纯是为单位，也不单纯是为社会，最主要的是为个人生存和才华的发挥。
33、“身份管理向岗位管理转变，由行政任用关系向平等协商的聘用关系转变，单位自主用人、人员自主择业，能进能出、能上能下、有利于优秀人才脱颖而出的用人制度。”值得好好解读。
34、有文章分析教育界面临解决的四个问题：一是解决“私”、二是解决“慢”、三是解决“惰”、四是解决“低”(低标准、低要求)。“私”是惰之源、慢之源、低之源。“私”字主要表现：以个人(利益或者习惯)为中心思考问题，以小利益(小安逸)争高低(欠敬业)，以短视决定工作状态，以情绪化表现人生。由“私”产生对事情判断的偏差，由偏差产生牢骚(要求不严)，由牢骚产生消极情绪(做事拖拉)，由消极情绪(小成即满)产生抵制工作(耽误工作)，由抵制工作产生责任减弱(工作失误或落后)，由责任减弱产生工作速度慢、标准低、磨洋工(惰)。私字一旦在个人思想上占了上风，工作就会走下坡路(影响全局)。相反，如果在合理的私字内理性的分析问题、解决问题，就会产生职业满足感和自豪感。 解决“私”字，一靠制度、二靠集体，三靠个人。靠弘扬正气，靠打击歪风邪气;靠逐步解决个人工作状况和个人待遇本质性的直接挂钩的管理体系的建立。
35、 心眼越大，交的朋友越多，得到的知心话越多，朋友的层次越广泛，自己的素质提高越快，工作业绩越大，人生越来越丰富越来越快乐;心眼越大，越感到自己不足，越重视自省和反思，越爱好读书和学习，越感到生命意义之重大;心眼越大，越把工作看得很重，不管什么环境，不管什么条件，工作就是快乐;心眼越大，越和工作成绩突出的比，越和待遇低条件差的比，越比自己感到做得不够;心眼大的人对自己要求越严格，总是看别人长处，他们往往感到自己做得不够理想，感恩意识越来越强烈，使命感和责任感越来越强，工作更认真，成就更伟大，受人尊重的程度越来越高。心眼越小，交的朋友越少，而且交的朋友也是小心眼的人，得到的是虚伪的话语，结交的圈子也是狐朋狗友，酒肉朋友，没有原则和信任，很多时候是麻烦和龌龊;心眼越小，越感到自己处处正确，越感到整个社会整个世界亏欠自己，牢骚越来越多;心眼越小对自己越欣赏，对别人要求严，对自己宽，看到的只是别人的缺点和不足，看到的是自己的长处，越来越把工作当成是不应该干的，越来越和成绩差的比，和比自己出勤差的比，“赚不到便宜就是吃亏”成为其潜在心理，天天生活在不平衡之中，久而久之，脸色难看了，体力下降了，朋友越来越少了，素质越来越低了，成绩越来越小了，受人尊重的程度越来越低了，甚至对子女的影响都是非正面的……心眼大小看几个因素：一是是否以集体为中心，二是是否以工作为中心，三是是否以成绩为中心，四是是否以大局为中心是否以人长为中心……
36、著名画家罗丹名言：一件真正完美的艺术品没有任何一部分是比整体更重要的!说明大局多么重要!一个单位成了名牌，每个人都会感到自豪。
37、价值过亿元的卫星可能因为一个线路接头就能酿成惨案发生!集体成员的每一个分子都会影响到集体的生存和荣誉。